Ігри на розвиток уваги та спостережливості (2–7 років, діти ООП)

 

etsy.com

Мета

Розвивати довільну увагу, зосередженість, спостережливість, уміння помічати деталі, знаходити однакові предмети, визначати відмінності та утримувати увагу під час виконання завдання.

Матеріали можна використовувати на індивідуальних і підгрупових заняттях практичного психолога, у розвивальних іграх та повсякденній взаємодії з дошкільнятами.

Гра 1. «Знайди такий самий предмет» (2–4 роки)

Матеріали: картки із зображеннями знайомих предметів, парні картинки, невеликий ігровий килимок.

Хід гри. Поклади перед дитиною дві картки: наприклад, машинку та яблуко. Дай їй картку із зображенням машинки й запропонуй знайти таку саму. Коли дитина зрозуміє принцип, збільш кількість карток до чотирьох-шести.

Слова психолога: «Подивись уважно. Де ще одна така сама машинка? Покажи її».

Ускладнення: використовувати схожі предмети різних кольорів, пропонувати знайти однакові зображення серед 6–10 карток.

Адаптація для дітей з ООП: починати з двох контрастних картинок, показати зразок, давати одну інструкцію за раз. Приймати відповідь поглядом, жестом або вказуванням.

Додаток 1. Парні картки для друку

Машинка

Ведмедик

М'яч

Яблуко

Качечка

Кубик

Як підготувати додаток: розмісти кожне зображення на окремій картці формату приблизно 7 × 7 см. Зроби по дві копії кожної картки, роздрукуй на цупкому папері та розріж. Для багаторазового використання картки можна заламінувати.

Гра 2. «Що змінилося?» (3–7 років)

Матеріали: три-п'ять предметів або карток, ширма чи тканина, ігровий килимок.

Хід гри. Розклади перед дитиною три предмети: яблуко, машинку та ведмедика. Запропонуй уважно їх розглянути й назвати. Потім попроси дитину заплющити очі або відвернутися, зміни місце одного предмета чи прибери його. Дитина визначає, що змінилося.

Запитання: «Якого предмета не стало?», «Що тепер лежить посередині?», «Що змінило своє місце?»

Ускладнення: одночасно змінити місця двох предметів або використати п'ять-сім зображень.

Адаптація для дітей з ООП: використовувати два предмети, давати більше часу на розглядання, не вимагати заплющувати очі, якщо дитині це некомфортно.